GALERIA

EDUCACIÓN SOCIALISTA

Surge en el año 1934-1940

Gobernando Lázaro Cárdenas.

Consecuencia de la reforma del artículo 3° de la educación.

La educación primaria debe ser obligatoria para cualquier ser.

Aspiraba a elevar las condiciones de vida de los trabajadores y aumentar el bienestar del pueblo.

El propósito era alfabetizar al proletariado educando también a los campesinos, reconstruyendo el pensamiento nacional.

Elevar las condiciones de vida de los campesinos y trabajadores para aumentar el bienestar del pueblo.

Utilizaron libros de texto.

Fomentaba sentimientos socialistas.

Se impartían materias como historia y valores.

Se realizaban festivales patrióticos y danzas indígenas provenientes de las zonas.

Se impartía las artes y la música.

Surge durante la presidencia de Lázaro Cárdenas

La educación para campesinos.

Se vinculaba con los problemas de día a día.

En la escuela socialista se impartían clases de valores, donde también se fomentaba el sentimiento a la nación, educación a las artes.

Después de la primer guerra civil.

La población indígena era la principal fuente a la que se pretendía educar.

No toda la población estaba de acuerdo con la propuesta de cárdenas.

El socialismo fue desplazado en México.

CARAPAN

·         Surge  en Julio de 1932 en el periodo de Lázaro cárdenas duraban seis meses.

·         Centrándose especialmente en la educación socialista.

·         Intentaba  vincular la educación socialista del indígena.

·         Fue un proyecto de estación experimental.

·         Incorporando a los indígenas como prioridad.

·         Bajo la presidencia de Lázaro Cárdenas

·         Crear un instituto de estudio de investigaciones de orden etnológico.

·         Poner en juego un programa de acción tendiente a culturalizar al indígena

·         Mejorar las condiciones de vida.

·         Lograr la integración de las comunidades al conglomerado social mexicano.

·         Surge en un contexto donde la carencia de alfabetización era muy elevada y se promulgaba desertar con la misma con una educación socialista.

·         En el municipio de Chilchota en Michoacán.

·         Consistía en crear un instituto de estudio de investigación.

·         De orden etnológico y sociológico.

·         Culturalizar a los indígenas para la mejora de su calidad de vida.

·         Lograr la interacción de la población.

MISIONES CULTURALES ¿Qué es una misión cultural?

—  Destacó que el maestro misionero debe de tener conocimientos amplios sobre las condiciones de vida de la población; dominar un idioma nativo de la región, y tener elementos pedagógicos suficientes para capacitar y entrenar adecuadamente a los habitantes de la zona rural.

—  Para fines de 1924 operaban seis misiones: en Puebla, Mazatlán, Hermosillo, Monterrey, Pachuca y San Luis Potosí. Lo que comenzó como un medio de capacitación de maestros resultó, sin plan previo, uno de los medios más efectivos para llevar la educación a los adultos de las poblaciones rurales.

—  Capacitar en diversos oficios, proporcionar los servicios de alfabetización, primaria y secundaria abierta, así como organizar a los pobladores para mejorar sus conocimientos, capacidades, actitudes y valores.

—  capacitar a los jóvenes mayores de 15 años en adelante para que aprendan un oficio que contribuya a la economía familiar y comunitaria.

—  Promover el progreso de las comunidades marginadas a través de la capacitación para el trabajo, la alfabetización y educación básica para adultos y el mejoramiento económico, social y cultural para fomentar el  desarrollo individual y colectivo tomando como plataforma la acción educativa de la capacitación para el trabajo y la Educación Básica.

—  Contribuir en el abatimiento del rezago educativo en comunidades con alto índice de marginalidad y en la población adulta a través de las opciones de capacitación para el trabajo y para el mejoramiento de la comunidad

—  Materias que se imparten actualmente

Educación familiar

Enfermería y  primeros auxilios

Actividades agropecuarias

Actividades recreativas

Carpintería

Albañilería

Herrería

Pequeñas industrias

Educación básica

Plomería

Música

Danza

Mecánica

Electricidad

Belleza

Artesanía e industrias rurales

Corte y confección

En la actualidad en el Estado de Sonora se encuentran laborando 4 misiones culturales.

En Guerrero 12 misiones culturales

En Jalisco 11 misiones culturales

En Michoacán

CASA DE PUEBLO (ESCUELA RURAL)

La casa del pueblo era una casita pequeña donde se reunían para llevar a cabo el aprendizaje y la enseñanza de varios conocimientos.

Contaba con un sentido con la integración de la vida rutinaria.

Se ubicaron en zonas rurales, comunidades, para fomentar la educación en os habitantes de estas regiones.

Se impartían los valores con técnicas organizadas.

Era la casa del pueblo.

Surge en el año 1920 a 1940

El reto era llevar la escuela a todos los rincones de la república por las condiciones del país, distinta lengua y conformación geográfica aislada.

Incorporar a los campesinos a la educación moderna.

Mejoramiento de higiene de las zonas rurales.

Evolución de la mejora de vida de los habitantes.

Gobierno por José Vasconcelos titular de la SEP.

En comunidades indignas y campesinas.

Unificar  al país alfabetizando, castellanizando y agregando oficios, economía doméstica y desarrollo de la vida social.

Inicia en un medio rural.

Crean centros recreativos llamados casa de pueblo.

Se impartía solo a la población adulta de la región.

Iban más allá de la educación tradicional.

ESCUELA RACIONALISTA

Fue una propuesta teorico-metodologica para los habitantes de México.

Se extiende la educación racionalista en los estados de Tabasco y Veracruz.

Se presentó una gran discriminación indígena.

Se pretendía implementar una educación de manera formal.

Surge en 1912.

Surge con el grupo denominado LUZ.

Sustenta el trabajo del alumno.

Hacer de los alumnos unas personas de bien justas y libres de prejuicio.

Se propondrían nuevos profesores con una formación responda a una corriente pedagógica.

Tendría como base la libertad del estudiante.

Contaría con talleres, huertas y gabinetes para la población educada.

Su trabajo diario seria la fuente y deducción de conocimiento científico y cultural.

Sustituye el estudio dogmático por las ciencias sociales.

Se extinguen los castigos.

Surge en México, a través de casa del obrero.

Existía entre un espacio de dogmas religiosos.

Se buscaba el progreso y libertad de los educandos.

Creada en espacios que permitían su impartición de talleres.

Se crea a partir de la necesidad de educar a los adultos que trabajaran en obras cansadas.

*Se crea de manera para hacer más críticos a los educandos.

La educación debía ser laica y gratuita y obligatoria.

Basada en la práctica y en la superación personal.

Se complementaba con educación moral, estética y física

Era de carácter integral.

LOS LUNES ROJOS: La Educación Racionalista en México

·       Surge en 1912 y se basa en los postulados pedagógicos establecidos por Francisco Ferrer Guardia.

·       Establecía que  “El sistema de organización de las escuelas primarias en el Estado debe tener como principio básico la libertad”.

·       “Son medios normales que favorecen el desarrollo la granja, el taller, el laboratorio, la vida”.

·       “El maestro debe trocar su misión instructiva en la de un hábil excitador de la investigación que conduce a una educación racional”.

·       La primer escuela racionalista se fundó en Chuminópolis (Mérida), tiende el perfeccionamiento del hombre a través del trabajo, no de libros.

·       La primer escuela era una finca rodeada de árboles. Los medios que facilitarán el desarrollo libre y espontáneo: La granja, jardines para cultivo de plantas utilizables en la enseñanza de la botánica, y de flores para ser aprovechadas en la cría de abejas; establos, gallineros, conejeros, corrales, terreno para horticultura…todo lo necesario para los conocimientos agrícolas.

·       Se establecieron en 21 estados de la república. Los racionalistas argumentaban que la educación debería tener como fundamento la libertad.

·       En 1922 Felipe Carrillo Puerto, gobernador de Yucatán, decreta la Ley de Educación Racional:

1.     La enseñanza será por la acción.

2.     Las escuelas primarias serán dotadas de talleres para ocupaciones manuales, laboratorios, jardines, granjas.

3.     Los sacerdotes y personas de órdenes religiosas no podrán ser agentes de instrucción en las escuelas privadas y oficiales.

·       Los lunes rojos fue una propuesta de la educación racionalista que tuvo importante acogida en Yucatán. Se establecieron para realizar veladas dedicadas a las artes y también al conocimiento general de la historia y de las ciencias. Estaban orientadas a la formación de adultos y pronto se convirtieron en el día de reunión por excelencia.

·       En Tabasco, los días seleccionados fueron los sábados y los domingos “rojos”

·       En 1923, el profesor Edmundo Bolio organizó la asamblea cultural, con un programa de conferencias en el que destacan temas como las creencias religiosas, el papel de la mujer en la sociedad, el amor libre, la historia, la producción y otros con el afán de elevar el nivel cultural de los alumnos. Esta actividad por supuesto, repercutirá en las formas y prácticas de la educación de los niños.

·       Puntos a tratar en la Asamblea del lunes 22:

1.     Escuela: La escuela se estableció para los trabajadores, esencialmente para obreros, a manera de aprender en sentido práctico y racional mas que teórico. Serviría para perfeccionar sus labores y no fueran, simples autómatas bajo la dirección de capataces.

2.   Tribuna: La Tribuna Roja servirá para dar conferencias los lunes, desarrollando temas de importancia para los trabajadores.

3.   Teatro: El Dpto. Cultural tendrá un teatro donde se representarán obras de carácter social.

4.   Demás elementos: Prensa, biblioteca, bibliografía, música y deportes.

BOSQUEJO DE LA ESCUELA RACIONAL

a)     Personal docente. Todos los hombres sabios que quieran prestar su cooperación a la escuela racional, industriales y obreros, todos serán tan aptos como gratuitos (excepto los pedagogos) ofrecerán el ejemplo de una vida práctica, sobria, moral y activa.

b)    Alumnos. Niños de todas las edades que quieran asistir diariamente a la escuela diurna. Alumnos con mala conducta trabajarán como pequeños peones algunas horas del día y estarán sometidos a observación.

c)     Edificios. Constituirán el mayor gasto que tenga que hacerse, será el mayor sacrificio que haga el Estado. Servirán de dormitorios para los niños internos cuyos hogares están lejos de la colonia.

d)    Servidumbre. Los alumnos deberán realizar todas las labores encomendadas a mozos, según sus edades y sexo.

e)      Labores escolares. La observación se hará por medio de excursiones en la colonia, al cuidado de pedagogos. El  trabajo posterior es consultar en los libros y requerirán los rudimentos de matemáticas y ciencias naturales para interpretar las lecturas.

f)       Títulos. La escuela racional no otorgará títulos ni éstos serán necesarios, el trabajo consiste en el desarrollo de aptitudes, siendo cada quien responsable de sus actos y contarán con la confianza que se hayan ganado por sus hechos como profesionistas.

5.   Consecuencias de la escuela racionalista:

       Desarrolla el sentimiento de solidaridad y cooperación.

       No hace esclavos, hombres obedientes, domesticados sino rebeldes a todas las explotaciones y arbitrariedades.

       Es la progenitora de una sociedad fuerte, libre.

       Aspira a sustituir la fe en los embustes teológicos por la fe en la verdad científica.

Tal es la escuela racionalista y sus consecuencias sociales. Los hombres libres, limpios de dogmas y prejuicios, darán apoyo para su implantación definitiva en el país.

…Esta historia continuará...